PLANO DE TRABALHO Nº 05 e 06
|
FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES
DO GESTAR II – MATEMÁTICA
|
|
Nome
Completo: Jeandia Yucaid Rodrigues Tenório
Formação:
TP2 (unidade 8).
|
|
DISCIPLINA
|
ATIVIDADE
|
LOCAL\DATA
|
CARGA HORÁRIA(h)
|
|
Matemática
|
Formação Presencial dos Cursistas
|
Escola Profª Jurema Rodrigues
Alexandre -Venturosa\27-06-2013
|
8hs
|
1.
TEMA:
|
- TP2 – Seguros de Vida.
- Socialização das Atividades Propostas.
|
2.
Objetivos
|
2.1
Objetivo Geral
- Distinguir diferentes visões da
matemática e como elas afetam a prática do professor;
- Reconhecer a modelagem matemática como
metodologia de ensino da matemática.
|
|
2.2
Objetivo Específicos
- Fazer estudo do TP2;
- Construir noção de valor presente de
uma quantia de dinheiro, um conceito de matemática financeira;
- Familiarizar com o processo de
modelagem matemática;
- Proporcionar experiências concretas a
seus alunos para que eles fortaleçam suas intuições sobre probabilidade e
valor esperado.
- Analisar as questões abordadas no AAA2
(Versão do aluno) .
|
3.
CONTEÚDOS
|
- Resolução de situação-problema:
modelos matemáticos, valor esperado e matemática financeira na determinação
do preço de seguros.
- Construção do conhecimento matemático
em ação: modelos matemáticos, funções lineares e exponenciais, juros e valor
esperado;
- Transposição didática.
|
4.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
|
- Realização de dinâmica;
- Estudo dirigido e analise das
atividades propostas;
- Grupo de estudo;
- Debate sobre as questões propostas;
- Apresentação dos trabalhos;
- Socialização das atividades realizadas
em sala de aula.
- Encerramento.
|
5.
RECURSOS DIDÁTICOS
|
- Data show;
- Materiais diversos: Cartolina; Pincel
atômico; Cola branca; Tesoura; Régra; Transferidor; Malha quadriculada;
Calculadora.
- Livro do Gestar: TP2; AAA2.
|
6.
AVALIAÇÃO
|
Empenho;
Pontualidade;
Participação
na realização das atividades.
Compromisso
na devolutiva dos resultados das atividades realizadas em sala de aula.
|
7.
ROTEIRO DE TRABALHO
|
Dinâmica
de grupo.
Debate
sobre a finalidade de algumas atividades propostas.
Formação
de grupos.
Apresentação
dos trabalhos.
Análise coletiva das atividades propostas no
AAA2.
Socialização
das atividades realizadas em sala de aula.
Fechamento
do encontro.
Avaliação
do encontro.
|
8.
RECURSOS DIDÁTICOS POR TURMA
|
DESCRIÇÃO
|
QUANTIDADE
|
|
Régua
|
05
|
|
Transferido
|
05
|
|
Malha
quadriculada
|
10
|
|
Cartolina
|
05
|
|
Pincel
anatômico
|
05
|
|
Data
show
|
01
|
|
Cola
Branca
|
03
|
|
Calculadora
|
03
|
|
Tesoura
|
05
|
9.
REFERÊNCIAS
|
- Programa Gestão da Aprendizagem
Escolar – Gestar II. Matemática: Caderno de Teoria e Prática 2 – TP2:
matemática na alimentação e nos impostos. Brasília: Ministério da Educação,
Secretaria de Educação Básica, 2008.
- Programa Gestão da Aprendizagem
Escolar – Gestar II. Matemática: Atividade de Apoio à Aprendizagem 2 – AAA2:
matemática nos esportes e nos seguros (Versão do Aluno). Brasília: Ministério
da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2008.
|
10. RELATÓRIO DO ENCONTRO
Foi realizado mais um
encontro do Gestar II, Matemática, na cidade de Venturosa – PE, os professores
vêm demonstrando compromisso e participação nos encontros, onde percebemos uma
troca de experiência e motivação pelos encontros.
No momento os professores socializaram
os resultados das atividades proposta do TP1, que foram desenvolvidas em sala
de aula, como requer O Programa Gestão de Aprendizagem Escolar – Gestar II, ao
final de cada unidade dos Cadernos de Teoria e Prática.
Os resultados foram
satisfatórios tanto por parte, do ponto de vista dos professores como dos
alunos, eles se sentiram motivados e atraídos pelas aulas de matemática durante
a realização das atividades instituídas.
FOTOS DO ENCONTRO
PLANO DE TRABALHO Nº 07 e 08
|
FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES
DO GESTAR II – MATEMÁTICA
|
|
Nome
Completo: Jeandia Yucaid Rodrigues Tenório
Formação:
TP3 (unidade 10).
|
|
DISCIPLINA
|
ATIVIDADE
|
LOCAL\DATA
|
CARGA HORÁRIA(h)
|
|
Matemática
|
Formação Presencial dos Cursistas
|
Escola Profª Jurema Rodrigues
Alexandre -Venturosa\13-07-2013
|
8hs
|
1.
TEMA:
|
- TP3 – Unidade 10: Semelhança,
revestimentos, preenchimentos.
- AAA3 – Unidade 10: Matemática nas
formas geométricas e na Ecologia.
- Projeto Pedagógico.
|
2.
Objetivos
|
2.1
Objetivo Geral
- Rever a relação entre a
situações-problema e a construção do conhecimento em ação;
- Conhecer e produzir, com relação às formas
geométricas, situações didáticas adequadas à série em que atua;
- Identificar a importância das atividades
apresentadas no AAA3.
|
|
2.2
Objetivo Específicos
·
Fazer estudo do TP3;
·
Identificar semelhança como o principal conceito matemático
envolvido na construção de uma maquete;
·
Identificar poliedros regulares e
semi-regulares adequados para o preenchimento do espaço;
·
Conhecer e produzir situações
didáticas, com o auxilio do AAA3, adequando ao nível da série que atua.
|
3.
CONTEÚDOS
|
- Resolução de situação-problema:
polígonos regulares e semelhança aplicada ao revestimento e à maquete da
piscina;
- Construção do conhecimento matemático
em ação: revestimentos, preenchimentos e semelhanças;
- Transposição didática: revestimentos,
preenchimentos, semelhanças e poliedros;
- Sequência didática.
|
4.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
|
- Realização de dinâmica;
- Estudo dirigido e analise das
atividades propostas;
- Grupo de estudo;
- Debate sobre as questões propostas;
- Análise do AAA3;
- Produção de sequência didática
coletiva;
- Discussão sobre o Projeto Pedagógico;
- Encerramento.
|
5.
RECURSOS DIDÁTICOS
|
- Data show;
- Materiais diversos: Papel guache;
Pincel atômico; Cola branca e de isopor; Tesoura; Régra; Transferidor; Malha
quadriculada; Calculadora; Varetas ;Isopor; Fita Crepe; Durex colorido.
- Livro do Gestar: TP3; AAA3.
|
6.
AVALIAÇÃO
|
Empenho;
Pontualidade;
Participação
na realização das atividades.
|
7.
ROTEIRO DE TRABALHO
|
Dinâmica
de grupo.
Debate
sobre a finalidade de algumas atividades propostas.
Formação
dos grupos para análise das atividades propostas no AAA3, e realização das
atividades do TP3.
Produção
de uma sequência didática, para ser desenvolvida nas turmas.
Debate
e sugestões para os projetos.
Fechamento
do encontro.
Avaliação
do encontro de forma geral.
|
8.
RECURSOS DIDÁTICOS POR TURMA
|
DESCRIÇÃO
|
QUANTIDADE
|
|
Régua
|
05
|
|
Transferido
|
05
|
|
Malha
quadriculada
|
10
|
|
Papel
guache
|
05
|
|
Pincel
anatômico
|
05
|
|
Data
show
|
01
|
|
Varetas
|
50
|
|
Fita
crepe
|
02
|
|
Durex
Colorido
|
05
|
|
Isopor
|
04
|
|
Cola
Branca
|
03
|
|
Cola
de Isopor
|
03
|
|
Calculadora
|
03
|
|
Tesoura
|
05
|
9.
REFERÊNCIAS
|
- Matemática:Caderno de Teoria e Prática
3 – TP3: matemática nas formas geométricas e na ecologia. Brasília: Ministério da Educação,
Secretaria de Educação Básica, 2008.
- Programa Gestão da Aprendizagem
Escolar – Gestar II. Matemática: Atividade de Apoio à Aprendizagem 3 – AAA3:
matemática nas formas geométricas e na ecologia (Versão do Aluno). Brasília:
Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2008.
|
FOTOS DO ENCONTRO
PLANO DE TRABALHO Nº 09 e 10
|
FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES
DO GESTAR II – MATEMÁTICA
|
|
Nome
Completo: Jeandia Yucaid Rodrigues Tenório
Formação:
TP3 (unidade 12).
|
|
DISCIPLINA
|
ATIVIDADE
|
LOCAL\DATA
|
CARGA HORÁRIA(h)
|
|
Matemática
|
Formação Presencial dos Cursistas
|
Escola Profª Jurema Rodrigues
Alexandre -Venturosa\10-08-2013
|
8hs
|
1.
TEMA:
|
- TP3 – Unidade 12: Velocidade de
crescimento.
- AAA3 – Unidade 12: Velocidade de
crescimento.
Texto de referência.
|
2.
Objetivos
|
2.1
Objetivo Geral
- Repensar o papel do professor nas
investigações sobre educação matemática;
- Proporcionar a seus alunos utilizem
diferentes representações da interdependência entre duas grandezas.
|
|
2.2
Objetivo Específicos
·
Fazer estudo do TP3;
·
Identificar funções em uma situação
real;
·
Analisar a dinâmica da variação
interdependente entre duas variáveis: crescimento, decrescimento e quão
rápido se dá essa variação;
·
Elaborar atividades a seus alunos uma
apreciação da variedade de unidades de medidas utilizadas em situações reais.
·
Conhecer e produzir situações
didáticas, com o auxilio do AAA3, adequando ao nível da série que atua.
|
3.
CONTEÚDOS
|
- Resolução de situação-problema: Integrando
a matemática ao mundo real – a matemática e o senso comum;
- Construção do conhecimento matemático
em ação: funções crescentes, decrescentes e taxa de variação;
- Transposição didática: variação
interdependente;
- Texto de referência: O professor de
matemática pesquisador.
|
4.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
|
Realização de dinâmica;
Estudo dirigido do TP3;
Grupo de estudo;
Debate sobre as questões propostas;
Discussão sobre o Texto de referência;
Elaboração de atividades para os
alunos com o auxilio do AAA3
Encerramento.
|
5.
RECURSOS DIDÁTICOS
|
- Data show;
- Materiais diversos: Pincel atômico; Régua; ; Malha
quadriculada; Calculadora;Cartolina;Palitos de fósforo.
- Livro do Gestar: TP3; AAA3.
|
6.
AVALIAÇÃO
|
Empenho;
Pontualidade;
Participação
na realização das atividades.
|
7.
ROTEIRO DE TRABALHO
|
Dinâmica
de grupo.
Debate
sobre a finalidade de algumas atividades propostas.
Formação
dos grupos para elaboração de atividades, realização das atividades do TP3.
Leitura
e discurssão do texto de referência.
Fechamento
do encontro.
Avaliação
do encontro de forma geral.
|
8.
RECURSOS DIDÁTICOS POR TURMA
|
DESCRIÇÃO
|
QUANTIDADE
|
|
Régua
|
05
|
|
Caixa
de palitos de fósforo
|
05
|
|
Malha
quadriculada
|
10
|
|
Pincel
anatômico
|
05
|
|
Data
show
|
01
|
|
Calculadora
|
05
|
|
Cartolina
|
05
|
9.
REFERÊNCIAS
|
·
Matemática: Caderno de Teoria e
Prática 3 – TP3: matemática nas formas geométricas e na ecologia. Brasília: Ministério da Educação,
Secretaria de Educação Básica, 2008.
·
Programa Gestão da Aprendizagem
Escolar – Gestar II. Matemática: Atividade de Apoio à Aprendizagem 3 – AAA3:
matemática nas formas geométricas e na ecologia (Versão do Aluno). Brasília:
Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2008.
|
